Индивидуальный преподаватель русского языка и литературы

«Наконец-то поняла, что сочинение — это не набор красивых фраз. Стали сначала обсуждать, что я вообще хочу сказать, а потом уже писать. Так гораздо легче».

«Сын раньше садился за русский с тяжёлым вздохом. Сейчас хотя бы не откладывает до ночи :) Говорит, что на занятиях спокойно и можно переспросить».

«Мне подошло, что Михаил Михайлович не даёт готовый ответ сразу. Подводит вопросами, и в какой-то момент сам понимаешь. С запятыми наконец стало понятнее».

«Литературу любила, а анализ произведения — нет. Разбирали персонажей, спорили об их поступках. Оказалось, мои мысли тоже могут стать основой сочинения».

«Искали преподавателя без давления. У дочери было много пробелов, начали с самых основ. Мне нравится, что она может объяснить, что именно поняла на уроке».

«Я обычно молчу, если чего-то не понял. Здесь как-то проще спросить. И объясняют по-другому, а не повторяют то же самое погромче».

«Больше всего нравятся подробные разборы моих текстов. Не просто зачёркнуто красным, а понятно, почему фраза не работает и как можно её переделать».

«Пришли из-за постоянных ошибок в диктантах. Быстрого чуда не было, зато постепенно сын стал замечать свои ошибки сам. Для нас это уже большой шаг».

«Раньше учила правила наизусть и всё равно путалась. Когда разобрали на обычных предложениях, стало проще. Особенно с причастными оборотами».

«Хороший, спокойный преподаватель. Дочь сама готовится к занятиям, напоминать почти не приходится. Для меня это важнее любой красивой обещанной оценки».

«Не знал, с чего начинать сочинение, и сидел над пустым листом. Теперь сначала набрасываю план и пару мыслей. Оказалось, вступление можно написать и потом».

«Нравится, что можно не согласиться с трактовкой героя, если объяснишь почему. На литературе впервые почувствовала, что мы разговариваем, а не угадываем правильный ответ».

«Занимаемся с перерывами, когда накапливаются сложные темы. Михаил Михайлович помогает разложить всё по полочкам. Ребёнок не боится признаться, что что-то забыл».

«Думал, будет скучно, но нет. Примеры понятные, иногда даже смешные. Домашние задания потом делаю заметно спокойнее, хотя над невнимательностью ещё работать и работать».

«Обратилась, чтобы увереннее писать по работе. Разбирали мои тексты: длинные предложения, повторы, пунктуацию. Полезно посмотреть на привычные фразы со стороны».